Educazione finanziaria.E'bene imparare da piccoli

Alessandra Servidori - Educazione Finanziaria : è bene imparare da piccoli .

Uno studio del  COLLEGIO/STUDI INTERNAZIONALI CARLO ALBERTO sta portando avanti una analisi molto interessante. Educare le persone a fare scelte consapevoli circa i loro soldi e dunque anche i loro risparmi, è riconosciuto come importante, con potenzialmente elevati guadagni in termini di benessere individuale e collettivo. Gli avvenimenti che coinvolgono sempre di più il sistema bancario italiano ,  e in considerazione della risicata spesa pubblica, dimostrano che è evidente le persone  abbiano  sempre più bisogno di provvedere a se stessi con una copertura per i principali eventi rischiosi che si verificano nel corso della loro vita .Le decisioni  su investimenti finanziari e assicurazioni  si riferiscono direttamente ai piani di risparmio e la cattiva gestione del debito - che è una forma di risparmio negativo - è stato uno dei fattori determinanti della recente crisi economica mondiale. Pertanto, la padronanza  di nozioni economiche e finanziarie di base diventa essenziale .Emerge la consapevolezza che il sistema del risparmio ricopre  un ruolo centrale nei programmi di alfabetizzazione economico-finanziari che sono stati implementato in vari paesi. Secondo la teoria microeconomica standard la forma del risparmio dipende  dal costo  del denaro (vale a dire il tasso di interesse di mercato) e del singolo investitore.Vero è che in generale, l'alfabetizzazione in materia economica e finanziaria aumenta la consapevolezza degli individui e li stimola ad essere lungimiranti, e a loro volta, diminuisce la loro inesperienza, aumentando la loro capacità di scelta che è una caratteristica positiva quando determina comportamenti economici con esiti migliori anche nel mercato del lavoro..Infatti durante la vita lavorativa decidere di dotarsi di   programmi di accumulo di risparmio per la  pensione prima, consente alla persona di ottenere  punteggi di credito più elevati, e ha meno probabilità di default sui suoi  prestiti. Questi comportamenti  sono oggetto di studio internazionale in vari paesi ed è dimostrato che favorisce  la presa di decisioni  migliori per lo sviluppo economico del loro paese, rispetto a quelli fatti da persone inesperte.. Sulla stessa linea, i bambini più timidi nell’apprendimento e impazienti  si trovano a consumare più sforzo nello studiare e raggiungere livelli di istruzione più elevati di quanto non facciano gli altri .Nello  studio,  si approfondisce la letteratura sull'educazione finanziaria ed economica testando l’efficacia di un programma facile da essere attuata di economia del risparmio i cui destinatari sono bambini dai 8-9 anni.Per questo scopo, si chiede  ai bambini di fare una serie di scelte intertemporali e si misura il loro livello di  pazienza insieme con il livello di coerenza delle loro risposte. Quest'ultimo aspetto è di per sé molto rilevante in quanto è una premessa per il processo decisionale finanziario razionale. Si sta studiando di attuare un programma ben consolidata di economia di risparmio e si  indaga  la sua efficacia e le differenze di genere nella formazione e nei comportamenti. Un programma volto  a familiarizzare i bambini con il concetto di “risparmio”, comporta  una forma di alfabetizzazione finanziaria che può essere facilmente somministrata ai bambini attraverso delle conversazioni molto  semplici ed essendo  una breve attività extra-curriculari,  potrebbe incontrare l'apprezzamento dei genitori più facilmente di quanto possa comportare attività  più lunghe e data la sua struttura e la durata, può raggiungere una grande numero di beneficiari a piccolo costo. Se efficace, potrebbe stimolare i bambini e l'interesse dei genitori per continuare gli studi sul tema. I ragazzi sembrano imparare di più rispetto alle ragazze e la differenza di genere osservata  emerge in più particolari e questo dimostra che i programmi di alfabetizzazione finanziaria devono essere ristrutturati  e differenti  nei percorsi di apprendimento evidenziati tra i generi  per essere efficaci su entrambi i maschi e femmine. Pare che questa differenza di genere sia  legata al linguaggio   utilizzato da consulenti  finanziari e dalla pubblicità  e che si riferisca  principalmente ai domini maschili. Così, come la lingua influisce sulle sfere psicologici ed emotive di una persona,e le donne possono essere meno attratte dal mondo della finanza a causa del linguaggio utilizzato. Comunque  il sesso delle persone che interagiscono in un gruppo   influenza le  decisioni dei partecipanti del gruppo. In conclusione ,mantenendo molto alta l’attenzione nel prosegui della ricerca in corso, sicuramente  l'introduzione di finanza come un corso obbligatorio nella scuola secondaria e corsi periodici per le persone adulte possono essere utili per mantenere il livello di alfabetizzazione finanziaria adeguata all'interno della popolazione. Fonte .GENDER DIFFERENCES IN FINANCIAL EDUCATION: EVIDENCE FROM PRIMARY SCHOOL- Working paper-Flavia Coda Moscarola Matteo Migheli